A música é uma linguagem universal, e para músicos que desejam se conectar com outros artistas ao redor do mundo, o domínio do vocabulário musical em inglês é essencial. Neste artigo, exploraremos algumas das expressões e termos mais importantes usados na música em inglês, fornecendo exemplos e suas traduções, para ajudar músicos a expandir seu vocabulário e se comunicar de forma eficaz com outros artistas internacionais.
Sheet Music (Partitura):
Sheet music é a notação escrita da música, representada por meio de notas, ritmos, acordes e letras. É uma forma de registrar e compartilhar composições musicais. Por exemplo, “Can you send me the sheet music for that song?” (Você pode me enviar a partitura dessa música?)
Tempo (Andamento/Ritmo):
Tempo é a velocidade ou ritmo de uma música. É geralmente indicado no início da partitura. Por exemplo, “Let’s play this piece at a fast tempo.” (Vamos tocar essa peça em um ritmo rápido.)
Key (Tom):
Key se refere ao tom principal de uma música. É indicado por meio de uma nota musical, como C, D ou F#, seguida pelo modo, como major (maior) ou minor (menor). Por exemplo, “This song is in the key of G major.” (Essa música está no tom de sol maior.)
Dynamics (Dinâmica):
Dynamics são as variações de intensidade e volume na música. Alguns termos comuns incluem:
Forte: Forte, alto.
Piano: Suave, baixo.
Crescendo: Aumentando gradualmente o volume.
Decrescendo ou diminuindo: Diminuindo gradualmente o volume.
Por exemplo, “Start this section pianissimo and then gradually crescendo.” (Comece essa seção bem suave e depois vá aumentando gradualmente.)
Rhythm (Ritmo):
Rhythm se refere à organização dos tempos e durações das notas em uma música. É a base para criar padrões rítmicos. Por exemplo, “Pay attention to the rhythm in the bridge, it’s syncopated.” (Preste atenção ao ritmo na ponte, ele é sincopado.)
Chord (Acorde):
Chord é um conjunto de três ou mais notas tocadas simultaneamente. É a base harmônica de uma música. Por exemplo, “The chord progression for the chorus is C major, F major, G major.” (A progressão de acordes do refrão é Dó maior, Fá maior, Sol maior.)
Melody (Melodia):
Melody é a parte da música que é cantada ou tocada de forma distintiva. É a linha principal que se destaca. Por exemplo, “The melody in the chorus is catchy and memorable.” (A melodia no refrão é cativante e memorável.)
Bridge (Ponte):
Bridge é uma seção da música que conecta diferentes partes, geralmente entre o verso e o refrão. Ela acrescenta variedade à estrutura da música. Por exemplo, “Let’s add a bridge after the second chorus.” (Vamos adicionar uma ponte após o segundo refrão.)
Dominar o vocabulário musical em inglês é fundamental para músicos que desejam colaborar e se comunicar com outros artistas em âmbito internacional. As expressões e termos mencionados neste artigo fornecem uma base sólida para expandir seu conhecimento e aprimorar a comunicação musical. Ao aprender e aplicar essas expressões e termos em seu vocabulário, você estará um passo mais próximo de se conectar e colaborar com músicos de todo o mundo.
Perguntas frequentes sobre aprender inglês com músicas
Como aprender inglês com música?
Para aprender inglês com música, você pode começar ouvindo músicas em inglês e acompanhando as letras. Procure o significado das palavras que você não conhece e tente cantar junto com a música para praticar a pronúncia e a entonação.
Qual a melhor música para aprender inglês?
A melhor música para aprender inglês varia de acordo com os seus gostos e interesses pessoais. Escolha músicas que você goste e que tenham letras claras e compreensíveis. Também é útil escolher músicas com vocabulário e estruturas gramaticais adequadas ao seu nível de habilidade.
Músicas em inglês fáceis de aprender?
SExistem várias músicas em inglês fáceis de aprender, especialmente aquelas destinadas a crianças ou com letras simples e repetitivas. Alguns exemplos incluem “Twinkle, Twinkle, Little Star” e “Happy Birthday”. Além disso, muitas músicas pop e folk também têm letras relativamente simples e podem ser boas opções para iniciantes.
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